通过生动的例子和互动的方式，展示语言学习的重要性，激发学生的兴趣，提升他们的英语表达能力和沟通技巧。下面是勤劳的小编为大家分享的英语说课稿范例，欢迎借鉴参考。
英语说课稿 篇1
一、教材分析
洪恩幼儿英语小小班的教材，是根据“小小宝宝”的学习特点、理解能力、爱好爱好，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我尝试着开始英语教学，令我惊喜的是，孩子们对英语活动特别感爱好，喜欢说英语童谣，喜欢做手指游戏。由于小小班孩子对于可爱的小动物特别喜欢，所以本次活动我选择了单词dog的教学。
二、目标定位
根据小小班孩子的年龄特点，结合我们班幼儿学习英语的实际情况，我为本次活动制定了以下三个目标：
1．引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。
这一点对于小小班孩子来说是非常重要的，孩子刚刚接触一门语言，老师在给孩子正确的发音教学的同时，要努力培养孩子的学习爱好，为以后的学习打好基础。
2．听懂、理解并会说出单词“dog”。
我选择了一个单词作为活动的教学目标，主要是考虑到托班孩子注意力时间短的年龄特点而定的。
3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。
这个目标在学习单词的过程中自然的贯串进去了，当出示手偶，老师说Hello时，孩子们能逐步学会自然、主动地打招呼。
根据目标我把活动的重点定位于：学习单词“dog”的正确发音。由于小小班孩子的发音器官发育还不完善的特点，我觉得这同时也是本次活动的难点。
三、活动预备
小小班孩子比较容易调动学习的爱好，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根据孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活动分析
本次活动的流程：热身活动——单词学习——语音练习——童谣温习——巩固延伸
想重点说明以下4点：
1．在热身活动，我选了手指游戏《LittleBee》，在英语教学中，热身活动时的。小律动是孩子们特别喜欢说和做的，而且回家后也喜欢表演，能很好地反映教学效果。热身活动很多，但是适合小小班幼儿用的很少，这样我们可以把适合其他年龄班的律动进行改编，比如我在活动开始时，就作了改编：
T：Clapyourhands，*****（幼儿按节奏拍手）
T：Onetwothree（幼儿说four，并坐好）
2．在单词学习和语音练习这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，引起幼儿的学习爱好，由于小小班幼儿发音器官不完善，在学习新单词时在发音发面比其它年龄班要困难一点，所以我注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音，多次重复，让幼儿反复练习。可能有的孩子暂时发音不正确，老师也不用担心，只要我们给孩子一个正确的发音，那么孩子在以后发音条件成熟后自然会发正确。
3．在童谣温习环节，我自编了童谣：这样孩子们就会在简单而有趣的童谣学习中，温习巩固了刚刚学习的单词。
4．在巩固延伸环节，小朋友变成小超人和两个可爱的小动物一起出去玩，然后再有意识地引导他们继续练习说童谣，达到温习、巩固的目的。由于小小班孩子的爱好保持时间短，在活动结束部分，我选择小超人这个律动，再次激发幼儿在延伸活动中的爱好。
附活动设计
活动目标：
1．引导幼儿熟悉并适应英语的活动环境，对英语产生爱好。
2．听懂、理解并会说出单词“dog”。
3．进一步学习运用“Hello”与他人打招呼。
活动预备：
小狗、小猫的手偶各一。
活动重、难点：
学习单词“dog”。
活动过程：
（一）热身活动：
手指游戏《LittleBee》
Littlebeelittlebee,
Roundroundround,
Littlebeelittlebee,
Soundsoundsound,
（二）单词学习：
１．出示手偶cat，引起幼儿注意：看，今天是谁到我们班来了？（cat）
对了，是一只可爱的cat。小朋友
兴奋吗？打个招呼吧！Hello！Littlecat还给小朋友带来了一位好朋友，小朋友想知道它是谁吗？(让小朋友猜)
2．出示手偶dog。
Ｔ：Yes,it’sadog.小朋友一起来打声招呼吧！Hello！
3．请小朋友跟老师一起说出单词“dog”，注意让幼儿看清老师的口型，听清老师的发音。
（三）语音练习：
请小朋友看手偶说出单词，观察幼儿的发音是否正确。
你喜欢这只可爱的dog吗？dog想和小朋友们做好朋友，不过它有个要求，谁能大声说出“dog”，它就和谁做朋友。现在，咱们大声说出“dog”，OK？（请小朋友逐个练习发音）
（四）教师自编童谣，温习巩固所学单词。
Ｃatcatmiaomiaomiao.
Dogdogwangwangwang.
（五）活动延伸
Cat和dog两个好朋友要出去玩了，我们也变成小超人和他们一起出去玩吧！OK?您好！
英文说课稿 篇2
aims
Let the students master the new words:
Nurse, farmer, doctor, driver.
aids
A tape recoder, a projector
3. Teaching steps
1) Greetings
Say “Hello” to all the students.
2)Revision
Ask several groups to come to the front to act out the text.
Ask several groups to come to the front to act the new story that
They’ve made up after class.
3) Read the words:
Nurse, farmer, doctor, driver.
Let the students to fill in the blanks on page 75.
Read the sentence and ask them to make up a new paragraph about themselves. Ask several students to say sth about himself.
4) Review the chant they’ve learned last several students to come to the front to act.
5)Games
Choose 6 students to come to the front. Let them act as the Father, mother, sister, brother, uncle and aunt. Ask them to Introduce themselves first and then choose 3 students to introduce them .
Play a word game to review the words the students had learned.
6) Tell them sonething about the foreigners and the west countries.
7) Teach them a new song named “ She’ll be coming around the mountain”
4. Homework
Let the students master the new words and expressions. Ask them to make up a new dialogue after class.
notes
英语说课稿 篇3
大家好，今天我说的是人教版普通高中英语必修一的第一单元Unit1 Friendship。这是一节阅读课，文章的题目是Anne’s best friend。接下来我会从教材和学情分析，理论根据和教学方法，教学过程和板书设计这几个方面来阐述教什么，怎么教和为什么这么教。
首先是教材分析。这堂课是这个单元的第一个课时。这个单元的主题是朋友和友谊。这篇课文可以被分为两个部分。第一部分是关于安妮日记的背景知识，第二部分是安妮日记的内容。我想第二部分对于大部分学生来说有一点难以理解，因为第二部分有大量的生词和词组，除此之外一些句子也比较复杂，较难以理解。
接下来是学情分析。我的学生刚进入高中学习，所以高中的英语学习方法对于他们来说还是很陌生的，因此对于我来说帮助他们适应高中的英语学习是很重要的一步。相比他们在初中的英语学习，这篇文章对于他们来说还是很有挑战性的。但是学生对于这一单元的话题还是很熟悉的，而且他们也有了基本的阅读技巧像寻读，略读和概括等等。根据教材和学情分析，接下来我要说的是本堂课的教学目标：
1．语言技能：
1）学生能够提高阅读技能：寻读，略读和概括等等
2）学生能够用英语就友谊这一话题表达自己的观点以及讲述安妮的故事
2．语言知识：
1）学生能够掌握一些生词和词组像是German, on purpose,in order to, at dusk, power等等
3．情感态度：
1）学生知道生活的美好之处，对生活保持乐观的态度
4．文化意识：
1）学生能够知道一些二战的知识特别是犹太人的历史
5．学习策略：
1）学生通过上网搜集安妮的资料来提高资源策略
2）学生通过小组讨论等来提高交际策略
重点：
1)学生能够提高他们的阅读技巧像是略读，寻读，概括等等
2)学生能够用英语就友谊这一话题表达自己的观点以及讲述安妮的故事
难点：1)学生能够用英语就友谊这一话题表达自己的观点以及讲述安妮的故事
下面我要说的是理论根据和教学方法。根据英语新课程标准，英语课堂应该以学生为中心，学生在课堂中起主导作用，所以在我的课上我会给学生足够的时间去表达他们的观点和操练英语。除此之外，我还会先激活学生的旧知识来帮助他们学习新知识。最重要的是，根据第二语言习得理论，语言学习不是一个学习的过程而是一个习得的过程。因此，我会设计一些活动，让学生在这些活动中无意识地学习英语。至于教学方法，我将采取三步教学法和视听法。我想图片和视频更能吸引学生的注意力。
接下来我要说的是最重要的教学过程。因为这节课我采用的三步教学法，所以我把整节课分为四步：导入，读前，读中和读后。
第一步：导入。这一步会要5分钟。首先我会先放一首歌“hand in hand”之后我会向学生解释这首歌表现了人与人之间的友谊和团结。接下来我会问学生为什么友谊对我们这么重要。这一步旨在激发学生的兴趣。
第二步：读前。这会花3分钟。我会放一段关于第二次世界大战的视频，然后介绍这篇文章的背景知识。之后学生会做猜测，谁是Anne的好朋友。这一步旨在训练学生的'预测能力，也能够帮助他们更好地理解课文。
第三步：读中。这一步会要27分钟。有4个活动。
活动一：学生被要求仔细通读课文一遍，然后去找出它的主旨大意。之后，他们会做配对练习。我想学生对于在快速阅读中做判断对错这一类型的练习已经很熟悉了，所以我将它换成了配对练习。这个活动能训练学生的略读能力以及让他们对整个文章有一个大概的了解。
活动二：我会叫学生先读第一部分，然后他们四人一组来介绍Anne。这个任务对于学生来说可能有点困难，因此我会在PPT上给他们一些提示。提示是一些问题1) where did Anne live during World WarII? 2) how long had Anne been in hiding place? 3) What is Anne’s best friend?这个活动能提高学生说的能力以及帮助他们更好地理解课文。
活动三：学生认真地阅读Anne日记。之后他们会做一个比较，有一张表格要完成。这个比较是关于Anne对于自然的感觉在躲藏前和躲藏后有什么不同。之后我会学生一个问题“ why did Anne no longer just like looking at nature out of the window”。在整个过程中我会向学生解释一些生词和词组。这一活动旨在帮助学生理解文章和培养他们的寻读能力。
活动四：学生两人一组进行头脑风暴，用一些形容词来描述Anne在晚上仰望天空时的心情。这一活动也能帮助学生更好地理解课文。
第四步：读后。这一步要花10分钟。学生要做一个访问。他们四人一组，一个学生扮演一人电视节目的主持人。另外的三个是Anne以及她的父母。他们谈话的内容是关于他们在二战中的一些经历。如果学生没有能力完成这个任务，我会给他们一些提示。提示是我们在读中已经讨论过的问题。在进行了这么多的输入后，我想这一步能给学生一个表达他们自已观点的机会。同时也能够巩固他们在课堂中学的知识。
最后是课后作业。上网搜索更多Anne的信息然后写一个关于她的小故事。这个作业目的在于培养学生的资源策略和巩固他们上课学到的知识。
我说课的最后一项是板书设计。黑板右边是本篇文章的一些生词和词组，左边是一张关于Anne对于自然的不同心情对比的表格。
Unit 1 Friendship
Time Nature Feeling German
on purpose
Before in order to
hiding at dusk
After power
hiding face to face
这就是我的说课，谢谢！
英语说课稿 篇4
《饭店英语》是酒店管理专业的核心课程，安排在第四、第五学期。该门课程的授课对象是20xx级酒店管理专业三个班共109名学生。这些学生经历过三个学期的理论学习和一个学期的顶岗实习，具备一定的英语基础和酒店工作经验。他们深知饭店英语对于酒店工作的重要性，愿意学好该门课程。有相当数量的学生学习习惯良好、学有余力，对拓展教材以外的饭店英语相关知识非常积极。
今天向各位老师汇报的说课内容，是本学期最后一次课，课题名称是：海上酒店（游轮）英语。2课时完成。这部分内容在目前使用的《酒店情境英语》教材上是没有的。考虑到学生即将面临毕业实习和就业，我对教材的教学内容做了适度的扩展和补充，希望帮助学生开拓视野、扩展就业领域。由于游轮服务与酒店服务有很多相通之处，因此我选择了这个课题。当然，我不希望这两节课只是我讲学生听，我发号施令，学生被动练习。我将采用互动式教学，具体方法有听读模仿、单词成句、角色扮演、小组练习、班级竞赛等。我对这次课的教学过程设计如下：
一、课题导入
首先向学生提问：Do you know the floating hotel?漂浮的酒店，即为海上的游轮。英文是Cruise ship.学生一般知道ship，但不一定知道cruise这个单词。为了加深学生的印象。我在PPT上播放好莱坞明星Tom Cruise的照片，指出这个大明星的名字里就有cruise这个单词。Tom Cruise在碟中谍4里面攀登世界第一高楼迪拜塔的镜头，一定让大家印象深刻。我会在黑板一侧画出一个迪拜塔造型，让三个班的学生在接下来的教学环节里展开竞争，看哪个班能最先登上顶峰。
二、在学生对cruise游轮这个单词有深刻的印象，并且有学习和竞争欲望的情况下，我将分听、读、说、写、唱这5个环节展开教学，并在每个环节作出评估，让学生看到自己的进步。
1、听Listening.听写单词。在黑板上画出表格，将酒店和游轮进行比较，在“楼层”“房间”“员工”三个单词上，酒店英语和游轮英语是不一样的，而在“娱乐”“健身”“消费”这三个词上，两者是一样的。还有游轮英语独有的词汇“on board”“sailing”“ashore”。教师带读单词，学生造句。使学生掌握常见游轮英语的应用。表现好的班级计分。
2、读reading.读一则游轮公司英文招聘启事。让学生用自己的'理解来复述这段文字。文中说到：“你可以在加勒比海度过盛夏，也可以在阿拉斯加度过严冬。你还有机会乘坐游轮来到欧洲、澳洲、南美的各个港口。其他人要想享受这一切，必须掏出1500-10000美元。而你，不仅能免费做到这一切，还能得到可观的收入。另外，你可以体验世界各地风土人情”。这些语言，勾勒出游轮工作的优势，通过学生自己的阅读理解，激发他们对游轮工作的兴趣。
3、说speaking.延续阅读理解，设置场景，有三位应聘者希望到游轮公司工作，他们的基本情况展示在PPT上。每个班选一名代表，扮演求职者。根据PPT的内容讲述自己的基本情况，其他同学分小组讨论，看谁最适合游轮工作。这一部分锻炼学生口头表达观点，和与他人进行讨论的能力。总结常用句型：In my opinion, I think, I agree with you, I’m afraid tha.
4、写writing.求职准备之一，写简历。大家有没有给自己准备一份英文简历？给出几份简历模板。让学生提炼出其中的主体结构，例如标题resume，第一部分求职目标，即你索要应聘的岗位、第二部分个人基本情况、第三部分教育经历、第四部分工作经历、第五部分职业证书、第六部分获奖情况。在这一部分会给学生布置课后作业，根据自己的实际情况，向皇家加勒比游轮公司写一份个人简历，应征实习生工作。
5、唱sing.学唱英语歌曲sailing，既与本课所学内容有关，又能锻炼学生的英语学习综合能力，还能激发学习兴趣。
三、教学小结
检查一下每个班的攀登进度。复习单词。向学生提问：what do you think of the job on the cruise?
四、作业复习本课内容，完成英文个人简历，发到老师邮箱。
以上是完整的教学过程，通过本次课教学，使学生了解游轮英语和饭店英语的异同点、激发学生对游轮服务工作的兴趣、掌握英语口头表达观点，并能相互讨论、学会写英文简历。通过学生的课堂表现、课后作业来分析教学效果，以便改进提高。我的说课到此结束，请老师们批评指正。谢谢。
小学英语说课稿 篇5
一、说教材：
（一）教材地位：
本课是三年级下册的第二单元的第四课。本单元主要介绍了多种西式快餐的名称，在前面所学的基础上，继续扩大词汇量，学会新单词hot dog和donut，并操作练习句型Thank you和You’re welcome的礼貌对话。再将单词放入旋律动听的歌曲中进行巩固练习。
（二）教学目标：
1、知识目标：
（1）能正确说、认读和口头运用下列单词：Donut、hot dog.
（2）能理解和运用句型：You’re welcome.
（3）学唱歌曲：Do You Know the Donut Man？
2、能力目标：
（1）在自主的学习成功的体验中，进一步提高学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生用英语交际的能力。
（2）学生能自由替换练习，并进行小组活动，培养学生初步运用英语的能力，培养学生听、说、唱、玩、演的能力。
3、情感目标：
（1）让学生在感受英语学习的内容美、形式美的同时，养成良好的学习习惯，做到互助互爱，培养其相互合作的精神。
（2）了解西方文化和习惯，树立乐观向上的学习态度，进行德育渗透，培养讲文明懂礼貌的言谈举止。
（三）教学重难点：
1、能熟练的掌握新单词donut， hot dog 。
2、能用重点句型You are welcome。在情境中自由交流。
（四）教具准备：单词卡片、实物、多媒体课件。
二、说教法和学法。
在教法设想和学法指导上，坚持以会话为核心，以单词为基础，以任务型活动安排本课教学。通过实物教学和多媒体课件的演示，巧妙设计情境，运用直观法，情景法，交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、写、唱、玩、演等饶有兴趣的活动中，自主地，愉快地学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣。”
1、以“学生为主体，教师为指导”为主要教学思想。
通过实物，多媒体课件创设真实情境，形成语言氛围，在具体的情境中学习新单词、新句型，使整个教学源于生活，用于生活，使学生学得有趣，学的有用，从而体验成功。
2、直观演示法。在课堂上现场介绍学生喜欢的西餐，并进行适当的单词操练。可视可闻又充满吸引力，是学生喜闻乐见的。方式。
3、交际法。
创设多种可以说Thank you的情景，学生自由发挥创编对话，并在真实的情景中巩固运用了日常交际用语You’re welcome.在师生，生生，及小组对活等活动中进一步让学生体验了对生活活泼的语言实践。
三、教学过程。
1、以旧引新，形成氛围。
（1） Greeting
（2） Review （播放课件展示圣诞树上各种食品，找学生扮演圣诞老人，问：What’s your favourite food？让每个学生用I like……回答爱吃的食物，从复习了西方食物和中国食物，迅速将学生带入语言氛围中。）
2、学习新单词，词句结合。
（1） 播放课件介绍donut/hot dog利用歌谣操练。
（2） 播放课件展示单词书写格式。
（3） Practice：上面同学戴食物图片头饰，下面说爱吃的单词，上面的同学举手。
翻读单词，说错的再说几种水果或者饮料单词。
3、对话练习，学会使用You’re welcome.
通过借东西归还，得到帮助等情景，练习使用You’re welcome.在情景中检查理解运用情况。
4、学唱歌曲，巩固所学。
小学生活泼好动，喜欢动听的歌曲，将单词融入其中进行巩固，效果应是较为理想的，会唱后再进行歌词创编比赛，进一步激发了英语学习兴趣。
5、游戏活动和竞赛。
6、课上练习和布置家庭作业。
英文说课稿 篇6
Background of English teaching in primary school: It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.
I. Contents:
Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about What’s in the schoolbag? and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many n.（pl.） do you have? And the answer: I have 23 n.（pl.）
II. Teaching aims
1、 Aims on the knowledge
（1） To enable the Ss to understand and speak: My schoolbag is heavy. What’s in it? Thank you sooooooo much. Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
（2） To help Ss to finish the survey.
（3） Let Ss finish the assessment of Let’s check in this unit.
2、 Aims on the abilities
（1） To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
（2） To train the Ss’ ability of working in groups.
（3） To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.
3、 Aims on the emotion
(1)To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
（2） To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
（1） To help Ss ask and answer the question: What’s in it?
（2） To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
（3） To develop Ss’ interest in English.
IV. Difficult points
（1） To help the Ss ask and answer the question What’s in it? and make sure they can use the plural nouns correctly.
（2） To finish the survey by themselves.
V. Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use Task-based teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.
英语说课稿 篇7
教学目标：
1、巩固所学的单词。
2、能够听懂教师发出的指令，如：A car，并作出相应的反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。
教学重难点：
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握6个玩具单词。
教学准备：
单词卡片、光盘。
教学时间：
20xx年xx月xx日。
教学过程：
一、Warm—up
1、运用单词卡片复习单词。
2、游戏：What’s missing？
二、Review
1、猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。猜对的学生可得到该玩具图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。
2、教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。
在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的`玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。
三、新课呈现
B Listen and act
1、听一听做一做
（1）教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。
（2）教师发指令，请学生根据指令做动作，如：A car。学生做开车状；A plane。学生张开双臂做飞行状；A bear。学生做拥抱状。
（3）在上一活动的基础上，教师继续发指令，学生根据指令做出动作后，再作出语言回应。
2、小组活动
学生可以和同桌，两人一组或三人一组说语言，一人做动作其他三人说语言，这样可以照顾不同学习层次的学生。
四、操练
C Listen and chant again
1、学唱歌谣
（1）第一遍：边看A项图片边听歌谣；第二遍：边听歌谣边在A项图片上指出相应玩具；第三遍：尝试跟着录音模仿说唱歌谣，尽量边唱边指。
（2）小组或全班说唱歌谣，带上一定的感情。
（3）让学生看图，教师逐一指玩具图，然后学生大声输出歌谣。
小学英语说课稿 篇8
一、说教材分析
Let’s learn(A)部分呈现的是一幅农场图， 图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。图中girl和farmer的问答：What are they? They are goats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。
二、学情分析：
四年级的学生已经接触过一年的英语，掌握了基本的口语交际能力，同学之间能够进行简单的会话。本课重在充分利用生活中的实物，激发学生的学习兴趣，让他们在所创设的情境中能够更好地融入到课堂教学中，从而将所学内容熟练。
运用到生活中。
三、说教学目标
结合新课程标准及英语课程的`总体目标我将教学目标及重难点设计如下：
教学目标
1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。
2、了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。
3、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
教学重点
单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb及其复数形式的表达。
句型：What are they?和they are…的问答。
教学难点
horse，sheep，goat的复数形式表达。
四、说教学方法
为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：
(1)提高学生的能动性
围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
(2)兴趣激励
利用各种教学手段、方法等，激发学生学习英语的主动性，在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，积极参与合作，体验成功感。
五、说教学过程
(一)激趣定标
1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals?What animals do you know?
2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
设计说明：英语提问使学生能够自然融入到英语课堂中，渗入到语言坏境中。
(二)自学互动(呈现新知)
1、教师说：Do you know a farm? There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教师出示Let’s learn(A)部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.
What can you see?
2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。
4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。
5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上)
6、巩固单词：
a、教师说单词，学生指图。
b、教师指图，学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。
7、 Let’s do部分：
1) 学生观看课件。
2) 启发学生根据所看内容说说feed，ride，milk，shear，hold的意思。
3) 播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。
8、 教师指图提问：What are they?学生回答：
They are goats. / sheep. / horses./ cows. / lambs. / hens.
教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正。
9、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同，horses，goats的发音。
10、教师提问：How many….?
学生回答：… … (再次巩固所学名词复数)
11、播放
课文录音，学生跟读。
12、学生两人一组看图问答：A：What are they? B：They are…
请几组学生在班内汇报，教师进行评价。
设计说明：教师以课件图片为主，生动形象地引出本课单词，运用多样有效的练习方式，让学生能够在课堂中掌握单词的读写并在句型中学会单词的复数应用。难点是sheep的复数形式horse复数形式的发音，lamb goat的发音。
(三)课堂检测
1、卡片复习单词，英汉互译；
2、说说sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式
3、句型操练：What are they?和they are…的问答。
4、听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。
设计说明：巩固检查学生所学知识情况
(四)布置作业
1、抄写本课单词；
2、将Let’s learn部分的图讲给同伴或家长听。
设计说明：让学生真正掌握单词的认读及拼写，在实际生活中能够活学活用。
英语优秀说课稿 篇9
一、分析考纲：
中考英语完形填空旨在全面考查考生英语基础知识和综合运用语言的能力，其中包括词汇辨析能力、阅读理解能力、逻辑推理和判断能力等。它不仅要求考生具有扎实的基础知识，而且还要求考生具有独立分析、对比取舍及灵活处理问题的能力。完形填空的命题原则是“以实词为主，虚词为辅，突出词汇语境化”。实词中偏重于对动词和名词的考查，同时也兼顾对形容词、副词以及其它词类的'考查。试题以情境意义选择为主。
二、分析学情：
从学生屡次的考试的统计数据发现：完形填空是学生普遍失分较多的一种题型，看到完形填空很多学生会从心里抵触，产生畏惧情绪。所以，掌握完形填空的命题规律和答题技巧对学生而言是非常重要的。
三、分析学习目标和重难点：
学习目标：
知识目标：掌握完型填空的命题趋势和做题步骤和技巧
能力目标：根据句子语境，熟练运用答题技巧。提高学生对英语知识的综合运用能力。
情感目标：通过复习完型填空，培养学生的不畏惧困难，增强自信心。
学习重点完型填空的步骤和技巧
学习难点：掌握完形填空的小贴士，熟练运用答题步骤做题。
四、教法：
主要采用总结归纳法和讲练结合法。完形填空，每一次考试都在考，但学生缺少做题方法答题技巧，本节课通过老师归纳，学生总结练习来提高学生的做题能力。
五、教学过程：
1.引入：通过一首歌曲挖空让学生感知完形填空，然后直接引入并展示大纲要求。
2.总结：由学生总结平时时怎么样做完型填空的。
3.归纳：老师归纳命题小贴士命题规律解题步骤并逐一讲解，学生通过练习掌握规律熟练运用。
4.教师帮助学生回顾本节课所学。
5.布置作业
六、说作业：
通过本节课，学生对完形填空的方法更加了解，做1篇完型填空来巩固所学。
英文说课稿 篇10
P (8ins)
Step 4 Pst-Stage (10ins)
After teacher finishes the analsis f text, the students nw shuld understand the clue and the relatinship between law and vilin. S in rder t ae students further understand the text and iprve student’s language sills. Here are three assignents:
Assignent1: Rle-pla (6ins)
Obectives: t ae students understand thetents f the test deepl.
Methds:
（1）Divided students int several grups accrding t the nuber f characters (3 students fr a grup)
（2）As the t ae a dialgue cpling with thetent f test
（3）Next tie, teacher will as each grup standing in pint f ther students t present their dialgue
Assignent2: As se questins after reading the text (3ins)
What changed the ld an? --Music
Hw d u thin f usic? --Magic/ pwerful/ aes get awa fr evil/ reach a better understanding between peple etc.
Step 5: Hewr (2ins)
（1）As student t finish the practice n page35 abut the Cprehending
（2）As student t write a siple suar f the text.
（3）Guessing what wuld happen at the plice statin next? Wr in grups t g n telling the str.
英语说课稿 篇11
【教材分析]】
本模块的话题是我的地区，本节课的话题是欧洲农村的问题。该节课的内容是Cultural Corner，该内容是讲述欧洲农村由于面临一系列问题而陷入困境的故事。文章主要就描述了青年人由于喜欢喧嚣热闹生活搬迁区城市，农村工作机会少，城市人口来农村买房带动农村房价上涨导致本地区人买不起房子，以及农业赚钱利润不多这四个方面问题。由于教材对cultural corner这个部分的定义为“借助于篇章阅读的形式，介绍丰富详实的文化背景知识。”而农村问题也正好是我国现阶段的一个经久不衰的热点话题，这促使我通过文化扩展的方式发散学生思维，提升学生对中欧农村的异同的文化意识。
[学情分析]
这次授课的`对象是高一的学生。刚进入高中阶段学习的新生，他们应具备一定的阅读技巧，能够把握文章的大意和细节，但在寻找到有用信息并再加工上还需磨练。在语言表达方面，学生有能力大致回答我设计的课堂问题，但在文化话题的表达上比较吃力，需要用框架和一些句型帮助他们理清思路并扫清障碍。
[核心任务]
阅读cultural corner并对比中国的农村，谈自己对中欧农村异同的观点。。
[教学目标及重难点]
1. 教学目标
通过阅读了解文章细节内容对文章进行理解和加工，并通过与文章相关的中国农村的阅读，开展话题讨论并能流利的表达自己对中欧农村异同的观点。。
2. 语言技能
1)帮助学生理解文章并能有效获取有用信息。
2)帮助学生正确拼读单词。
3. 情感态度
通过讨论和小组竞争培养学生合作意识及提高学生自主学习的能力。
通过篇章阅读帮助学生提升对中欧农村异同的文化意识。
4. 教学重点
1) 理解文章的大意和观点；
2) 帮助学生扩展视野，了解中欧农村的异同。
5. 教学难点
通过篇章阅读帮助学生提升自己对中欧农村异同的文化意识并表达出来。
6. 教学方法
Task-based teaching method, cooperative learning.